تنمية حب الاستطلاع الفطري من خلال التعلم القائم على المشروعات

‭‬على‭ ‬مدار‭ ‬رحلتي‭ ‬في‭ ‬العمل‭ ‬في‭ ‬خبرات‭ ‬التعلم‭ ‬الاصيله،‭ ‬غالباً‭ ‬ما‭ ‬كنت‭ ‬اجد‭ ‬انَّ‭ ‬المعلمين‭ ‬يتساءلون‭: ‬‮«‬من‭ ‬اين‭ ‬ابدا؟‮»‬‭ ‬وفي‭ ‬هذا‭ ‬الكتاب،‭ ‬تقدم‭ ‬كل‭ ‬من‭ ‬ديانا‭ ‬وجيل‭ ‬دليلاً‭ ‬عملياً‭ ‬للمعلمين‭ ‬يتناول‭ ‬اساسيات‭ ‬الفهم،‭ ‬ثم‭ ‬ينتقل‭ ‬الى‭ ‬عرض‭ ‬استراتيجيات‭ ‬مفصله‭ ‬بالخطوات،‭ ‬كما‭ ‬انه‭ ‬يوفر‭ ‬فرصاً‭ ‬للتامل‭ ‬الذاتي‭. ‬وسيساعد‭ ‬هذا‭ ‬الكتاب‭ ‬المعلمين‭ ‬على‭ ‬تنفيذ‭ ‬خبرات‭ ‬التعلم‭ ‬الاصيله‭ ‬مع‭ ‬طلابهم؛‭ ‬مما‭ ‬سيساهم‭ ‬في‭ ‬ان‭ ‬يتمتع‭ ‬الطلاب‭ ‬بمهارات‭ ‬التفكير‭ ‬الناقد،‭ ‬ويستمتعون‭ ‬بالتعلم‭ ‬داخل‭ ‬غرفه‭ ‬الصف‭ ‬وخارجها‭!”‬ ‭- ‬ميلندا‭ ‬سبرينغمان‭ (‬Melinda Springman‭)‬،‭ ‬مختصه‭ ‬في‭ ‬التعليم،‭ ‬ مديره‭ ‬مدرسه‭ ‬ساوث‭ ‬اوليف‭ ‬الابتدائيه‭ (‬South Olive Elementary School‭) ‬في‭ ‬ويست‭ ‬بالم‭ ‬بيتش،‭ ‬فلوريدا‭.‬ ‭”‬هذا‭ ‬الكتاب‭ ‬مصدر‭ ‬رائع‭ ‬للمعلمين‭ ‬الذين‭ ‬يتطلعون‭ ‬الى‭ ‬توفير‭ ‬خبرات‭ ‬اصيله‭ ‬لطلابهم‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬التعلم‭ ‬القائم‭ ‬على‭ ‬المشروعات،‭ ‬سواء‭ ‬اكانوا‭ ‬من‭ ‬المعلمين‭ ‬المبتدئين‭ ‬ام‭ ‬المخضرمين‭. ‬ويتناول‭ ‬الكتاب‭ ‬العديد‭ ‬من‭ ‬الامثله‭ ‬التي‭ ‬تتناسب‭ ‬مع‭ ‬جميع‭ ‬الفئات‭ ‬العمريه،‭ ‬كما‭ ‬انه‭ ‬يوضح‭ ‬الاساس‭ ‬النظري‭ ‬لتوفير‭ ‬خبرات‭ ‬من‭ ‬واقع‭ ‬الحياه‭ ‬للطلاب،‭ ‬ويشرح‭ ‬كيفيه‭ ‬تطبيقها‭ ‬في‭ ‬غرفه‭ ‬الصف‭ ‬وكيفيه‭ ‬تصميم‭ ‬مشروعات‭ ‬تتلاءم‭ ‬مع‭ ‬المعايير‭ ‬وتمد‭ ‬الطلاب‭ ‬بتجربه‭ ‬تعلم‭ ‬ثريه‭ ‬ومتعمقه؛‭ ‬وذلك‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬عمليه‭ ‬سهله‭ ‬تتكون‭ ‬من‭ ‬خمس‭ ‬مراحل‭ ‬تتداخل‭ ‬على‭ ‬مدار‭ ‬الكتاب‭. ‬انني‭ ‬اوصي‭ ‬بهذا‭ ‬الكتاب‭ ‬لجميع‭ ‬مَن‭ ‬يهتمون‭ ‬باستخدام‭ ‬التعلم‭ ‬القائم‭ ‬على‭ ‬المشروعات‭ ‬او‭ ‬يستخدمونه‭ ‬بالفعل‭ ‬في‭ ‬غرف‭ ‬الصف‭ ‬التي‭ ‬يدرِّسون‭ ‬لها‭.”‬ ‭- ‬جيف‭ ‬هورويتز‭ (‬Jeff Horwitz‭)‬،‭ ‬مساعد‭ ‬مدير‭ ‬مدرسه‭ ‬تشيستر‭ ‬فيلد‭ ‬داي‭ (‬Chesterfield Day School‭) ‬في‭ ‬سانت‭ ‬لويس‭ ‬بولايه‭ ‬ميسوري ‭”‬انه‭ ‬كتاب‭ ‬فريد‭ ‬يتميز‭ ‬باسلوب‭ ‬كتابه‭ ‬رائع‭ ‬مع‭ ‬توفير‭ ‬استراتيجيات‭ ‬تستند‭ ‬الى‭ ‬ابحاث‭ ‬اجراها‭ ‬خبراء‭ ‬مختصون‭. ‬وفيه،‭ ‬تصحب‭ ‬الكاتبتان‭ ‬المعلمين‭ ‬الذين‭ ‬يرغبون‭ ‬في‭ ‬تصميم‭ ‬خبرات‭ ‬التعلم‭ ‬الاصيله‭ ‬لكي‭ ‬يتمكن‭ ‬الطلاب‭ ‬من‭ ‬اتقان‭ ‬المحتوى‭ ‬مع‭ ‬تعزيز‭ ‬قدراتهم‭ ‬على‭ ‬تبني‭ ‬المهارات‭ ‬وانماط‭ ‬التفكير‭ ‬السائده‭ ‬في‭ ‬القرن‭ ‬الحادي‭ ‬والعشرين‭.”‬ ‭- ‬ديفيد‭ ‬روس‭ (‬David Ross‭)‬،‭ ‬المدير‭ ‬التنفيذي‭ ‬لشراكه‭ ‬التعلم‭ ‬في‭ ‬القرن‭ ‬الحادي‭ ‬والعشرين انَّ‭ ‬تنميه‭ ‬حب‭ ‬الاستطلاع‭ ‬الفطري‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬التعلُّم‭ ‬القائم‭ ‬على‭ ‬المشروعات‭ ‬هو‭ ‬دليل‭ ‬عملي‭ ‬يقدم‭ ‬لمعلمي‭ ‬صفوف‭ ‬ما‭ ‬قبل‭ ‬الروضه‭ ‬لسن‭ ‬3‭ ‬سنوات،‭ ‬ممَن‭ ‬يرغبون‭ ‬في‭ ‬دمج‭ ‬التعلُّم‭ ‬القائم‭ ‬على‭ ‬المشروعات‭ (‬PBL‭) ‬في‭ ‬انشطه‭ ‬الصف‭ ‬اليوميه،‭ ‬ارشادات‭ ‬مفصله‭ ‬بالخطوات‭. ‬يوضح‭ ‬الكتاب‭ ‬الخطوات‭ ‬الخمسه‭ ‬التي‭ ‬يمكن‭ ‬للمعلمين‭ ‬استخدامها‭ ‬لكي‭ ‬يصمموا‭ ‬لطلابهم‭ ‬تحديات‭ ‬التعلُّم‭ ‬الاصيل‭ ‬القائم‭ ‬على‭ ‬المشروعات،‭ ‬كما‭ ‬انه‭ ‬يوضح‭ ‬طبيعه‭ ‬هذه‭ ‬التحديات‭ ‬في‭ ‬الصفوف‭ ‬الدراسيه‭ ‬بمرحله‭ ‬ما‭ ‬قبل‭ ‬الروضه‭. ‬فخبرات‭ ‬التعلُّم‭ ‬الاصيل‭ ‬القائم‭ ‬على‭ ‬المشروعات‭ ‬تحث‭ ‬الاطفال‭ ‬على‭ ‬الاندماج‭ ‬في‭ ‬عمليه‭ ‬اتقان‭ ‬مهارات‭ ‬القرن‭ ‬الواحد‭ ‬والعشرين‭ ‬وتضع‭ ‬المعايير‭ ‬التي‭ ‬تشجعهم‭ ‬بصفتهم‭ ‬طلابًا،‭ ‬مما‭ ‬يجعل‭ ‬فهم‭ ‬التعلُّم‭ ‬القائم‭ ‬على‭ ‬المشروعات‭ ‬امراً‭ ‬ضرورياً‭ ‬بالنسبه‭ ‬الى‭ ‬معلمي‭ ‬صفوف‭ ‬ما‭ ‬قبل‭ ‬الروضه‭ ‬لسن‭ ‬3‭ ‬سنوات‭ ‬في‭ ‬كل‭ ‬مكان‭.‬ دايانا‭ ‬لور‭ (‬Dayna Laur‭)‬‭ ‬مستشاره‭ ‬تربويه‭ ‬مستقله‭ ‬تقود‭ ‬العديد‭ ‬من‭ ‬ورش‭ ‬العمل‭ ‬بشان‭ ‬التعلُّم‭ ‬القائم‭ ‬على‭ ‬المشروعات‭ ‬وخبرات‭ ‬التعلُّم‭ ‬الاصيل‭ ‬والتعلُّم‭ ‬المستند‭ ‬الى‭ ‬الاستقصاء‭ ‬والتفكير‭ ‬الناقد‭ ‬والتسكين‭ ‬المتقدم‭ ‬وتكامل‭ ‬التقنيه‭ ‬وبرامج‭ ‬1‭:‬1‭ ‬العلوم‭ ‬والتقنيه‭ ‬والهندسه‭ ‬والاداب‭ ‬والرياضيات‭- ‬ستيم‭. ‬وهي‭ ‬تتولى‭ ‬العديد‭ ‬من‭ ‬برامج‭ ‬التدريب‭ ‬على‭ ‬المستوى‭ ‬الوطني‭ ‬والعالمي‭ ‬وكذلك‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬الدعم‭ ‬عبر‭ ‬الانترنت‭.‬ جيل‭ ‬اكرز‭ (‬Jill Ackers‭)‬‭ ‬معلمه‭ ‬وهي‭ ‬تعمل‭ ‬ايضاً‭ ‬باداره‭ ‬المدارس‭ ‬وتدريب‭ ‬المعلمين‭ ‬وتقديم‭ ‬المشوره‭ ‬للمدارس‭ ‬والجامعات‭ ‬في‭ ‬جميع‭ ‬انحاء‭ ‬العالم‭ ‬الواقعي‭ ‬والافتراضي‭ ‬كذلك‭. ‬تكن‭ ‬جيل‭ ‬لمجال‭ ‬عملها‭ ‬في‭ ‬المناهج‭ ‬والتدريس‭ ‬والقياده‭ ‬وتصميم‭ ‬البرامج‭ ‬حباً‭ ‬وشغفاً‭ ‬كبيراً‭.‬ العبيكان للنشر 2020